CONCEPTO

DEFINICIÓN

Estrategia

Arte de proyectar y dirigir las operaciones de tal manera que se consiga la victoria. “Ámbito militar”. Los pasos que forman una estrategia son las tácticas o técnicas.  Las técnicas son utilizadas de forma mecánica en cambio Las estrategias siempre son conscientes e intencionales, dirigidas a un objetivo relacionado con el aprendizaje. Tanto técnicas como métodos son susceptibles de formar parte de una estrategia. La diferencia la podemos encontrar si nos centramos en los objetivos de aprendizaje que se persiguen.

Estrategias de aprendizaje

Forma de aprender a través de la toma de decisiones facilita el aprendizaje significativo. Es decir que los alumnos establezcan relaciones significativas entre lo que ya saben y la nueva información, decidiendo cuales son los procedimientos más adecuados para realizar dicha actividad. De este modo no solo aprende como utilizar determinados procedimientos, sino cuándo y porque puede utilizarlos y en qué medida favorecen el proceso de resolución de una tarea. “Proceso de toma de decisiones en los cuales el alumno elige y recupera, de manera coordinada, los conocimientos que necesita para el cumplimiento de una demanda u objetivo, dependiendo de las características de la situación educativa en que se produce la acción.

Las estrategias se consideran como una guía de las acciones que hay que seguir y que obviamente es anterior a la elección de cualquier otro procedimiento para actuar. Son siempre consientes e intencionales, dirigidos a un objetivo relacionado sobre el aprendizaje.

Métodos

No solo supone una sucesión de acciones, sino que estas se consideran procedimientos más o menos complejos. La característica parte de un principio orientador razonado y que normalmente se fundamenta en una concepción ideológica. Un método puede incluir diferentes técnicas. Son procedimientos susceptibles de formar parte de una estrategia y parten de un principio orientador razonado y normalmente se fundamenta en una concepción ideológica, filosófica, psicológica, pedagógica, etc.

Procedimientos

curriculares

En lo referente a la meta, objeticos de aprendizaje, dentro de un área del currículo concreta, cuya consecución requiere de la utilización de procedimientos propios de cada área, o desde áreas distintas.

- Procedimientos disciplinares: propios de cada disciplina.

- Procedimientos interdisciplinares: generales cuya adquisición y aplicación resulta beneficiosa en áreas diversas. Deben enseñarse y aplicarse en diferentes áreas del currículo escolar.

- Procedimiento algorítmico: la sucesión de acciones a realizar se hallan completamente prefijadas y su correcta ejecución lleva a una solución segura del problema.

- Procedimiento heurístico: las acciones comportan un cierto grado de variabilidad y su ejecución no garantiza la consecución de un resultado óptimo. Guía las acciones, pero no asegura la consecución del objetivo.

Técnica

Pueden ser utilizadas de forma más o menos mecánica, sin que sea necesario para su aplicación que exista un propósito de aprendizaje por parte de quien la utiliza.

Sucesión ordenada de acciones que se dirigen a un fin concreto, conocido y que conduce a unos resultados precisos.

Habilidades

Son capacidades que pueden expresarse en conductas en cualquier momento, porque han sido desarrolladas a través de la práctica y que se ponen en juego automáticamente, consciente o inconscientemente.